《学会查“无字词典”》语文教案

时间:2024-06-21 02:15:46
《学会查“无字词典”》语文教案(通用10篇)

《学会查“无字词典”》语文教案(通用10篇)

作为一名无私奉献的老师,就不得不需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢?以下是小编收集整理的《学会查“无字词典”》语文教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  《学会查“无字词典”》语文教案 篇1

一、教学要求:

1.学会本课16个生字,其中6个生字只识不写。

2.能正确、流利、有感情得朗读课文。

3.理解骄阳似火、惊涛拍岸的意思,知道无字词典的意思。

4.用骄阳似火一词,描写夏日天气的炎热。

二、重点难点:

理解无字词典的含义,学会观察生活,从生活中学到更多的知识。

三、教学时间:2课时

四、教学过程:

第一课时

一、导入新课:

1.出示骄阳似火、惊涛拍岸两个词语,引导学生,说说词义。

2.过渡到新课。

3.板书课题:2

学会查无字词典

4.设疑:

无字词典指什么?

怎样查无字词典?

二、初读课文。

1.自由轻声读课文。要求:读准字音,标出自然段序号,读通每句话。

2.指名试读课文。

3.学习生字词。

无字词典

山崩地裂

旅游

解释

烈日当空

骄阳似火

惊涛拍岸

岩石

理解

意味深长

聪明不断

4.练读生字词,理解词语。

5.识记词语,描红。

三、作业:

1.练读课文;

2.抄写生字词。

第二课时

一、复习检查:

扩词练习;读词语。

一、细读课并文:

1.

指名读第一自然段。⑵讨论:这一自然段主要写什么?

2.细读2--5自然段:

集体默读课文,边读边思考。

爸爸向聪聪提出了什么问题?②聪聪是怎么回答的?③聪聪的回答对吗?

读后讨论:

爸爸是怎样解释骄阳似火的。(板书:骄阳似火--晒焉)

讨论:

爸爸听了聪聪的回答笑了笑表示满意吗?

如果是你应怎样回答?<看图1>

爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同?

无字词典指什么?

教师范读2-5段,同桌练习对话,自由读。

3.细读6-8自然段。

同学自读6-8自然段。

读后讨论:

爸爸和聪聪来到大海边看到了什么?

这时爸爸想起了什么?

聪聪为什么大笑起来?

指导看图2,说说词语的意思。

4.小结。

5.指导朗读,启发朗读。

二、细读第9段:

1.指名读:

2.学生提出不懂的问题。

3.讨论:

为什么查无字词典更重要。

怎样查无字词典?

三、作业:

1、练读课文;

2、完成书后三、四题;

3、用骄阳似火写一句话。

  《学会查“无字词典”》语文教案 篇2

《学会查无字词典》(苏教版国标本第五册第2课)写了暑期爸爸带聪聪到青岛旅游途中指导他联系眼前景物,理解词语骄海似火、惊涛拍岸,告诉我们除了以外,结合大自然、联系现实生活更是理解词语的好方法。文章有情有景,通过生活实例向学生传授语文知识、学习方法,是苏教版实验教材作出的又一有益探索。为达成编者意图,让学生在富有情趣的教学活动中掌握方法,确立常查无字词典、联系生活实际学语文的意识,及时地促成知识向能力转化,笔者结合以往教学实例,把主要环节教学设计与意图、课堂实录整理如下。

一、导入精彩暑假大回送

1、同学们,在刚过去不久的暑期中,你曾外出旅游过吗?你能描述一下游览过程中印象深刻的一幕情景吗?如果暑假中没有外出游览,但肯定也有一些事情留给你的印象比较深,下面我们就来举行一次精彩暑期大回放,大家可以边展示自己拍摄的照片、画的图画(课前布署学生挑选一张外出旅游拍摄的照片,画一幅暑期生活的画)边介绍。

本文是暑期后新学年学习的第2篇课文,此时学生还未完全从无拘无束的长假生活中转过角色,课文所写内容又是同龄人的暑期经历,所以让学生重温一下暑期生活,回放精彩,符合学生心理,容易调动学习兴趣,激发起学习课文的热情。

2、精彩暑期大回放真精彩,照片、图画凝聚了大自然的美丽、暑期生活的欢快、自己独特的发现大家的介绍、描述滔滔不绝,甚至有人还指手划脚,把老师、把我们一起带入了现场,好生动啊!那么面对此情此景,你是否想到用一些词语来概括?

精彩暑期大回放

不仅仅是为了展示、介绍暑期生活,更是为了把日常与语文学习结合,启发他们把亲历亲为的生活与已学过的词语建立联系,为抽象的词语寻找现实及内部形象记忆的支撑,活学活用词语,为课文学习作铺垫。

学生可能理说不出相应的词语(或者是因为回忆不起相应的词语,或者是还没有学过相应的词语)。这不要紧,我们就先来看看一位我们同龄的小朋友聪聪的经历吧,顺势揭示课题学会查无字词典。

二、初读顺顺溜溜大比拼

把课文读通顺这可重要啦!当然要读通课文首先要能正确认读生字。所以首先请大家拼读课后生字条里的生字,再练习读课文,然后在由前后左右四位同学组成的学习小组内交流,互助,最后各小组推荐选手,举行全班生字、课文朗读顺顺溜溜大比拼。

把课文读通顺这说易也不易,有的学生甚至老师对此不甚重视,长此以往,学生拿到一篇文章朗读时疙疙瘩瘩,读错字、添字、漏字、读颠倒字、读破句现象十分普遍。这样的学生,一遍文章读下来获得的印象肯定是不全面、不深刻的因为读书习惯太差,读书时不用心,影响了信息的吸收,这样的学生语感肯定也很差。在现在的本站,这样的现象还是并不少,所以对初读环节我们每篇课文的教学都不能忽视。

先进行组内交流,有利于学生间互帮互助,及时纠正问题;组际的顺顺溜溜大比拼更能调动大家读书的积极性。当然在比赛过程中,教师发现易读错的生字、词语、读不顺的句子等问题要及时纠正,指导全体学生一起练习,以求熟练掌握。

三、精读边学边练显身手

1、暑期到了,聪聪跟随爸爸外出旅行,他怎么一副装束?心情怎样?指名朗读1、2自然段。

2、正在去景点的路上,爸爸突然问聪聪一个什么问题?(骄阳似火什么意思。)如果是你,你准 ……此处隐藏9400个字……①字典可以帮助我们认不认识的字。

②字典可以帮助我们写不会写的字。

③字典可以告诉我们许多知识。

师小结:同学们说得真好,字典不但是我们的好朋友,也是我们的好老师。

五、读文识字,互助互学。

1.齐读课文,在读课文时巩固识字。

2.检查识字情况。

师:同学们学得可真认真,现在老师想考考你们,本课的生字词是不是都认识了?(拉出一串生字葫芦娃)

(1)自由读词语:字典大楼登门小品按照住址实验砝码

急忙建造心血添砖加瓦知识

(2)小游戏:抢摘葫芦娃(学生上去把自己认识的生字葫芦娃摘下,然后领读词语。抢到的特别高兴,领读时声音很洪亮。)

(3)比一比:看谁组词多(出示小黑板)

师:比一比哪个同学能用带点的字组词,看谁组的多。(先指名说。不会的可以同桌商量。会写的同学还可以登台板书。会写的同学还真多,争先恐后地往台上跑。)

(4)师:看样子,字典这位不说话的小老师给你们帮了很大的忙,大家都认得很好。现在葫芦娃都回到课文里了,你们还认识他们吗?请轻声读课文(可以同桌读、小组读、自由读)。

(5)直接听写词语:字典大楼求救科学小品建造知识心血

(6)自己对照课本检查,哪个字不会写,应该怎么写。然后自学。

(7)同桌相互检查,指出写错的给予纠正。

3.师:谁愿意把自己写的词语展示给大家看。(许多学生都上台把自己的作业放到视频仪上展示给大家看。大家评议。)

〖教学后记

上这节课时,大部分学生都处在非常兴奋的状态中。一方面是诗歌篇幅短小、内容浅显,学生读得快、读得熟。另一方面通过“查字典小竞赛”和“抢生字葫芦娃”游戏,更加激发了他们学习的热情。课堂气氛很活跃教学效果很好。但是在活动中也发现存在着一些问题,查字典慢的学生,一看自己没有拿到奖,干脆不愿查了。还有个别学生查字典的方法还不熟练,更是懒得去查。针对这些问题,准备今后多安排查字典的活动,多给学生一些时间翻字典。培养他们爱查字典、主动查字典的好习惯。

  《学会查“无字词典”》语文教案 篇10

一、教学要求:

1.认识部首,初步建立部首的概念。

2.掌握部首查字典的基本方法。

二、教学重点:

1.帮助学生初步建立部首的概念。

2.学习部首查字典的基本方法。

三、教学时间:1课时

四、教学准备:

1.每位学生准备一本《新华字典》,一本自己喜欢的课外读物。

2.多媒体课件。

五、教学过程:

(一)激趣导入。

今天,老师带你们到语文百花园中的语海去畅游。

1.课件出示大海、海浪。

蓝蓝的大海,白色的海浪多美啊!

2.课件出示带有以下汉字的浪花:

草红陈纷笑苍队笼附纱茫笔

你们看,浪花中有什么?(浪花中有汉字)

(采用情景导入,能激发学生学习情趣。)

(二)认识部首。

1.读浪花中的汉字。

请你们读一读浪花中的汉字,再仔细看看这些字的字形,说说你发现了什么?`

(有些字的偏旁相同。有“纟”的字,有“艹”的字,有“q”的字,还有“阝”的字。)

2.把汉字按偏旁归类。

浪花里的这些汉字要跑出来和你们做朋友,请你们按偏旁让它们排好队,然后再读一读。

(1)课件出示:纟:艹:q:阝

(2)让学生将浪花中的汉字按以上偏旁的顺序进行归类,课件随着出示:

纟:红 纷 纱

艹:草 苍 茫

q:笑 笼 笔

阝:阵 队 附

(3)按偏旁归类的顺序读一读。

3.结合偏旁归类的课件,帮助学生建立部首的概念。

汉字中有很多偏旁相同的字。字典、词典把有相同偏旁的字放在一起作为一部,相同的偏旁就是这些字的部首。

如:“红、纷、纱”三个字都有“纟”,都归到“纟”部。“纟”就是部首。

4.照样子说出下面每组字的部首。

课件出示:

例:村朵棉——(木)

吐吸员——()汽流沙——()

仪似休——()诉诗认——()

﹝学生在一年级只认识汉字结构部件中的偏旁,还没建立部首的概念。认识部首是学习部首查字法的基础。因此在教学习查字典前,通过偏旁归类的练习,让学生初步感知什么是部首。﹞

(三)学习查字典。

在读课外书时,当你遇到不认识的字,用部首查字法就能查出它的读音。

1.课件出示P14中的小男孩和他说的话。

指名读小男孩说的话。

小明学会了部首查字法,他要教我们这种查字典的方法。

2.自由读查字典方法的提示。

“缓“这个字的读音他是怎么查出来的,请你们打开P13小声读读他告诉我们的方法。

3.四人小组边读查字典方法提示,边讨论部首查字的方法。说说自己知道了什么。提出不懂的问题,共同探讨。

4.学生交流汇报,教师相机指导。

请一组学生代表说查“缓”字的方法。其他学生边听边动手查字典,教师边总结出方法。

第一步:确定要查字的部首,数数有几画,从部首目录中找到这个字的部首和页码。

第二步:在检字表中,找到这个部首,数清这个字除部首外还有几画,找到它在字典中的页码。

第三步:按页码在正文中找到要查的字,看拼音读出这个字的读音。

5.课件出示P13中小女孩和她说的话。

现在我们学会了部首查字法。小梅也学会了,听听她说些什么?

指名读小梅的话。

6.课件出示“铺、笼、绕、羞、隆”五个生字。

(1)让学生用部首查字法查字,一边查一边填表。

字部首在检字表的哪一页除去部首还有几画在字典哪一页读音

(2)集体反馈。

﹝让学生在独立查这五个生字的过程中,逐渐掌握这种查字典的方法。﹞

7.拓展。

(1)让学生用部首查字法查找自己的姓。找到后让同桌小伙伴看。

(2)请学生拿出自己喜欢的课外书,从书中找出不认识的字,用部首查字法找到它的读音。

﹝学生初步掌握了部首查字法后,教师创设查自己的姓和课外书中不认识的字的实践活动,这样既巩固了部首查字的方法,又激发了学生查字典的兴趣,同时使学生进一步认识到部首查字法的用处。

四、总结谈话。

今天我们在“语海畅游”中,认识了部首,学会了用部首查字法查生字的读音。今后我们在读课外书时,准备一本字典,遇到不认识的字,用这种方法就可以查到它的读音了。这样我们在读书的过程中,会认识更多的字。

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